I partecipanti al programma di formazione in terapia dell'apprendimento imparano le basi della terapia dell'apprendimento. La competenza d'azione, l'autocompetenza, la competenza sociale e la competenza personale nell'apprendimento, nonché l'apprendimento auto-organizzato sono altri punti focali del corso.

Poiché non sono solo le conoscenze teoriche a essere importanti per poter lavorare in modo specifico nella terapia dell'apprendimento, i partecipanti partecipano anche alla psicoterapia, trascorrono almeno 50 ore come tirocinante e trascorrono almeno 120 ore nella pratica della terapia dell'apprendimento. Il corso per diventare terapista dell'apprendimento è quindi estremamente pratico e orientato alla pratica.

I diplomati del corso di formazione continua in terapia dell'apprendimento ricevono la qualifica di "Terapista dell'apprendimento certificato ILT" o "Terapista dell'apprendimento certificato ILT". Possono inoltre utilizzare il titolo professionale protetto di "Counsellor SGfB" o "Consulente SGfB".

È possibile completare fino al 100% del corso di formazione in terapia dell'apprendimento mentre si lavora, poiché il corso si svolge in seminari a blocchi ed è distribuito su tre anni. I seminari a blocchi si svolgono per 20 giorni all'anno. È previsto anche un tirocinio, oltre a compiti a casa e lavori di gruppo regionali.

La terapia dell'apprendimento adotta un approccio molto personalizzato all'apprendimento, in particolare alla qualità dell'apprendimento e allo sviluppo della personalità. Le difficoltà di apprendimento vengono analizzate in dettaglio e ne vengono identificate le cause. Le situazioni di apprendimento a breve termine o le situazioni di insegnamento sono responsabili di questa condizione o la causa dei problemi di apprendimento deriva dalla persona stessa? In quest'ultimo caso, si procede anche alla formazione dell'azione e dell'autocompetenza dell'allievo, alla concretizzazione dell'attività di apprendimento, all'orientamento al processo e alla personalità. Per le difficoltà di apprendimento gravi, come quelle derivanti dalla resistenza all'apprendimento, si sceglie un approccio simile al lavoro psicoterapeutico per poter lavorare in modo efficace e duraturo sui problemi. Questo può essere necessario sia per gli adulti e gli adolescenti che per i bambini che si rifiutano di imparare. Anche le dinamiche relazionali possono avere un ruolo nelle difficoltà di apprendimento, compresi ruoli, funzioni e deleghe, e possono essere la causa di un blocco dell'apprendimento.