Au cours de sa formation, le technicien ou la technicienne en analyses biomédicales se familiarise avec tous les domaines spécialisés et acquiert des compétences pour exercer les activités suivantes :

• Analyses complètes jusqu'à l'obtention d'un résultat de laboratoire correct
• Organisation des processus de travail
• Respect des mesures d'hygiène, de sécurité et autres dans le cadre de la gestion de la qualité
• Développement et adaptation de techniques, de méthodes et de processus de travail
• Communication interne au sein de l'équipe et externe
• Développement professionnel et gestion des connaissances

Sont admises aux études de technicien-ne en analyses biomédicales ES les personnes qui remplissent les critères suivants :

• Diplôme d'une formation de base d'au moins trois ans avec CFC, de préférence en tant que laborantin/e CFC orientation biologie ou dans le domaine de la santé, ou formation équivalente

ou

• Maturité professionnelle, spécialisée ou gymnasiale ou diplôme équivalent

ou

• Certificat de culture générale

et

• très bonnes connaissances en physique, biologie, mathématiques et chimie
• Réussite d'un test d'aptitude, d'un examen d'entrée ou d'un entretien (selon le prestataire de formation)

Les détails concernant les critères d'admission sont disponibles auprès des institutions de formation concernées.

Une enquête de formation-formation continue.ch auprès des personnes intéressées par la formation continue de technicien-ne en analyses biomédicales ES met en évidence les raisons de cet intérêt :

• 80 % veulent vérifier si la formation en analyses biomédicales correspond à leurs besoins.
• 8 % ont développé un intérêt pour la formation continue, car celle-ci est souvent mentionnée dans les annonces d'emploi.
• 12 % s'intéressent à la formation de technicien-ne en analyses biomédicales ES sur la base d'une recommandation.

Cela confirme un besoin du secteur et augmente les chances d'emploi après avoir suivi cette formation avec succès.

Comme le montre une remarque, la formation est aussi une opportunité de réinsertion, d'acquisition ou de complément de connaissances :

• "J'ai déjà obtenu une licence d'analyste biomédical dans mon pays, mais je n'ai pas exercé ce travail pendant longtemps. J'aimerais donc tout refaire".
• "J'aimerais améliorer mes connaissances techniques dans le domaine du laboratoire et je m'intéresse aux procédures et aux processus".
• "Je suis biologiste et j'aimerais suivre une formation dans un domaine parallèle à ma spécialité".

La formation dans une École supérieure pour devenir analyste biomédical(e) diplômé(e) ES dure en général trois ans à plein temps. Des stages sont également effectués pendant la formation, où un salaire est versé aux personnes en formation.

Pendant la formation d'analyste biomédical/analyste biomédicale diplômé(e) (ES), une grande importance est accordée à l'élargissement des compétences professionnelles pratiques en plus de l'enseignement des compétences théoriques. C'est pourquoi les élèves participent à des stages professionnels dans au moins deux domaines spécialisés. Ils ont le choix entre la microbiologie, l'histologie et la cytologie, l'hématologie et l'hémostase, la chimie clinique et l'immunologie, ainsi que l'immunohématologie et la médecine transfusionnelle.

Les technicien-ne-s en analyses biomédicales ES sont des professionnel-le-s recherché-e-s sur le marché du travail et employé-e-s dans des laboratoires privés et hospitaliers, dans des instituts de recherche, dans des centres de transfusion sanguine ainsi que dans l'industrie.

Non, la formation postgrade de technicien-ne en analyses biomédicales n'est pas une formation en cours d'emploi, mais une formation à plein temps qui s'étend sur trois ans.

Une enquête de la plate-forme de formation Formation-formation continue.ch montre ce qui déclenche l'impact pour les demandes d'écoles auprès des personnes intéressées par la filière de formation de techniciennes et techniciens en analyses biomédicales ES. Les demandes d'informations détaillées des écoles sont déclenchées par une recommandation dans 31 % des cas. 43 % des participant(e)s à l'enquête ont demandé des informations complémentaires à des écoles sur lesquelles ils avaient lu une évaluation en ligne. En revanche, 26 % l'ont fait parce qu'ils connaissaient déjà la ou les écoles en question.

Nous apprenons d'autres déclencheurs grâce aux réponses textuelles optionnelles :

• Sensibilisation à la formation
• Est près de chez moi
• Je souhaite m'informer
• Recherche en ligne